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> La respiration des êtres vivants.
> 1/ Tous les êtres vivants respirent.
> Pb1 Comment voit-on qu’un animal respire ?
- Accueil
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Cycle 4 5ème
- Les métiers liés aux SVT
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Nutrition des animaux
- Exercices d’entraînement ou de révisions : la digestion
- Pb Par où passent les aliments dans l’appareil digestif ?
- Pb Quelles formes prennent les aliments dans l’appareil digestif ?
- Pb Comment les aliments sont-ils transformés en nutriments qui pourront passer dans le sang ?
- Pb A quel endroit de l’appareil digestif les nutriments passent-ils dans le sang ?
- L’équilibre alimentaire
- Circulation au sein du corps des animaux
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Cycle 4 4ème
- Les volcans
- Les séismes
- Les séismes 2020
- Les plaques tectoniques
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La reproduction humaine
- L’Homme devient capable de se reproduire à la puberté
- Les appareils génitaux et les règles
- Le déclenchement du fonctionnement des gonades et des caractères sexuels secondaires
- Quelles sont les dates pendant lesquelles un rapport sexuel aboutirait à une fécondation ?
- Comment expliquer que la loi française autorise l’avortement jusqu’à la douzième semaine de grossesse ?
- Quelles sont les étapes de l’accouchement ?
- Les moyens de contraception.
- Gestion d’une ressource
- Gestion de l’effort physique
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Le système nerveux
- Les informations viennent des 5 sens
- Les organes du système nerveux
- Les nerfs véhiculent les informations nerveuses dans le corps dans des fibres nerveuses..
- Localisation et forme des neurones.
- Pb Comment l’alcool peut perturber la communication entre neurones ?
- Le trajet des informations nerveuses dans le cerveau.
- Exercices d’entraînement ou de révision : les messages nerveux et le cerveau
- Evolution des êtres vivants
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Cycle 4 3ème
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La diversité génétique des individus.
- L’origine des caractères physiques
- La localisation de l’ADN chez un individu.
- La forme de l’ADN dans le noyau d’une cellule : extraction de l’ADN.
- La forme de l’ADN : chromosomes et étude de caryotypes
- Les chromosomes portent les gènes.
- Etude d’une anomalie génique : la myopathie de Duchenne.
- Les groupes sanguins sont portés par un gène.
- Les gènes codent pour les groupes sanguins.
- Les gènes peuvent avoir des versions "anormales"
- La division cellulaire : la mitose
- La division cellulaire : les chromosomes pendant la mitose.
- La division cellulaire, le graphique.
- Biodiversité et Evolution des êtres vivants
- Immunologie
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La diversité génétique des individus.
- Méthodes
- Sites
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Archives
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SVT 6ème
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Environnement et répartition des êtres vivants.
- 1/ La composition de notre environnement.
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2/ La répartition des êtres vivants.
- Pb3 La mousse et les gendarmes sont-ils placés au hasard dans l’environnement du collège ?
- Pb4 Les êtres vivants sont-ils localisés au hasard dans l’environnement du collège ?
- Pb5 En 1979, des renards étaient parfois vus dans l’espace de verdure présent en face du collège. Comment expliquer qu’ils ne soient plus visibles en 2009 ?
- Origine de la MATIERE des êtres vivants.
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La répartition des êtres vivants pendant les saisons.
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1/ Les animaux passent l’hiver.
- Aide pour la rédaction d’un article : les animaux passent l’hiver.
- La cigogne pendant l’hiver
- Les élèves de 6ème ont fait de belles recherches sur un animal pendant l’hiver. 2009.10
- Pb1 Le crapaud n’est plus visible pendant la mauvaise saison, comment passe-t-il l’hiver ?
- Pb2 Comment le papillon passe-t-il l’hiver ?
- Pb3 Que devient la cigogne pendant l’hiver ?
- Les animaux pendant l’hiver.
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2/ Les végétaux passent l’hiver.
- Pb1 Quelles formes peuvent prendre les végétaux pendant l’hiver ?
- Pb2 Que renferment les bourgeons pour pouvoir donner de nouvelles feuilles au printemps ?
- Pb3 Que renferment les bulbes pour pouvoir donner de nouvelles feuilles au printemps ?
- Pb4 Que renferme une graine pour qu’elle puisse donner de nouvelles feuilles au printemps ?
- Pb5 Quelles sont les conditions nécessaires pour qu’une graine germe au printemps ?
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1/ Les animaux passent l’hiver.
- Le peuplement d’un milieu par les végétaux.
- Diversité, Parenté et unité des êtres vivants.
- Production Alimentaire par une transformation contrôlée par l’Homme.
- Exercices de fin de 6ème
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Environnement et répartition des êtres vivants.
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SVT 5ème
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La respiration des êtres vivants.
- 1/ Tous les êtres vivants respirent.
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2/ La diversité des appareils respiratoires et des comportements respiratoires permet aux animaux d’occuper différents milieux.
- Pb4 Le dioxygène est utilisé par l’asticot, par où entre-il ? Quel appareil respiratoire utilise-t-il ?
- Pb5 : Comment respirent les poissons ? (Quels organes respiratoires, d’où vient le O2 ?)
- Pb6 : Comment respirent les escargots ? (Quels organes respiratoires, d’où vient le O2 ?)
- Schémas bilans des différents appareils respiratoires.
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3/ Les caractéristiques du milieu déterminent les conditions de respiration et influent ainsi sur la répartition des animaux.
- Archive Pb8 Comment expliquer que différentes espèces de poissons se retrouvent à différents endroits de la rivière ?
- Pb8 Comment expliquer que différentes espèces de poissons se retrouvent à différents endroits d’un cours d’eau ?
- Pb9 Comment expliquer le rôle des jets d’eau dans le cher en bas de Saint-Avertin ?
- Pb10 Le dauphin possède des poumons pour respirer. Quel problème scientifique existe pour le dauphin ?
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La circulation sanguine.
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1/ Le sang est transporté par des vaisseaux sanguins.
- Exercices d’évaluation des connaissances.
- Pb1 Dans quel sens se fait la circulation du sang dans une veine ?
- Pb2 Comment expliquer que l’artère puisse supporter la pression du sang envoyé par le coeur ?
- Pb3 Comment le sang passe des artères jusqu’aux veines dans un organe ?
- Pb4 Une hypertension est une augmentation de la pression du sang mesurée dans les artères. Elle peut avoir une origine alimentaire. Comment l’expliquer ?
- 2/ Le coeur, moteur de la circulation sanguine.
- 3/ Le rôle de la circulation sanguine.
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1/ Le sang est transporté par des vaisseaux sanguins.
- La respiration de l’Homme.
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L’apport des nutriments au sang.
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1/ Le devenir des aliments que nous consommons.
- Pb1 Par où passent les aliments dans l’appareil digestif ?
- Pb2 Que deviennent les aliments que nous mangeons ?
- Pb3 Les aliments deviennent liquides pour qu’ils puissent passer dans le sang. Comment sont-ils transformés ?
- Pb4 Que doit-on voir pour montrer que l’intestin grêle favorise le passage des nutriments vers le sang ?
- 2/ L’équilibre alimentaire.
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1/ Le devenir des aliments que nous consommons.
- L’évolution d’un paysage actuel.
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Reconstitution de paysages anciens.
- Sortie géologique : les faluns de Touraine.
- Pb 1 Comment connaître l’ordre de formation des roches sédimentaires de Touraine ?
- Pb2 Quel paysage existait lors de la formation du Tuffeau ?
- Pb3 Quel paysage existait lors de la formation du calcaire lacustre de Touraine ?
- Pb4 Quel était le paysage qui existait lors de la formation des Faluns de Touraine, il y a 17 MA ?
- Reconstitution des paysages de Touraine depuis 95 MA.
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La respiration des êtres vivants.
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SVT 4ème
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Les tremblements de Terre.
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1/ L’étude des tremblements de Terre.
- Pb1 Comment reconnaît-on un tremblement de Terre ?
- Pb2 Comment connaît-on la violence ?
- Pb2 Comment savoir si un séisme est plus fort à un endroit qu’à un autre ?
- Pb3 Comment connaît-on la puissance du séisme ?
- Pb3 Comment savoir où intervenir en premier lors d’un séisme ?
- Pb4 Comment fonctionne le sismographe ?
- 2/ L’origine des tremblements de Terre.
- Il existe un risque sismique en France : dans quelle région ?
- Exercices de révision sur les séismes
- Quels sont les risques sismiques en France ?
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1/ L’étude des tremblements de Terre.
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Le volcanisme.
- Voyage sportif sur les volcans.
- 1/ Les deux types de volcan.
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2/ Expliquer les éruptions volcaniques.
- Pb2 Comment le magma peut-il remonter depuis la chambre magmatique ?
- Pb3 Comment se construit l’édifice volcanique (partie visible du volcan) ?
- Pb4 Comment expliquer qu’une éruption explosive nécessite plus de pression des gaz pour rentrer en éruption ?
- Pb5 Quels sont les types de volcans présents en France ?
- 3/ Prévoir une éruption volcanique.
- Les maquettes de volcans.
- Archives
- Exercices de révision sur les volcans
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La transmission de la vie chez l’homme.
- 1/ L’Homme devient capable de se reproduire à la puberté.
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2/ Les appareils génitaux sont fonctionnels dès la puberté.
- Pb3 Où et quand sont formées les cellules sexuelles par les appareils génitaux ?
- Pb4 Où sont formés précisément les spermatozoïdes ?
- Pb5 Comment expliquer le nombre d’ovules émis par la femme ?
- Pb6 Les règles reviennent régulièrement, c’est le cycle menstruel. Que sont les règles, quand reviennent-elles, quel est leur rôle ?
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3/ Le déclenchement des caractères sexuels primaires et secondaires.
- Archive Pb7 Comment est déclenché le fonctionnement des organes génitaux à la puberté ?
- Pb7 Comment est déclenché le fonctionnement des organes génitaux à la puberté ?
- Pb8 Comment sont déclenchés les caractères sexuels secondaires (la mue de la voix) ?
- Pb8 Comment sont déclenchés les caractères sexuels secondaires (les règles) ?
- Schéma bilan de la commande des caractères sexuels.
- 4/ La formation du bébé.
- 5/ Les moyens de contraception.
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La machine Terre.
- 1/ Les limites des plaques en surface de la Terre.
- 2/ Les limites profondes des plaques de la Terre.
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3/ Les mouvements entre les plaques lithosphériques.
- Pb3 Que se passe-t-il entre la plaque Nazca et la plaque sud Américaine ?
- Pb4 Que se passe-t-il entre les plaques nord Américaine et Euroasiatique ?
- Que se passe-t-il entre les plaques Nazca et Amérique du sud ?
- La Terre rétrécit-elle ?
- Des énigmes pour comprendre les conséquences du mouvement des plaques terrestres.
- Les plaques tectoniques
- Le système nerveux
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Les tremblements de Terre.
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SVT 3ème
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Unité et diversité des êtres humains.
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Archives
- 1/ Tous semblables, tous différents.
- 2/ La localisation du programme génétique.
- 3/ Les chromosomes portent les caractères héréditaires.
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4/ Les chromosomes portent les gènes.
- Exercices d’évaluation des connaissances.
- Pb7 Comment expliquer une anomalie génétique chez un individu qui possède 46 chromosomes (exemple : myopathie) ?
- Pb8 Où sont localisés les gènes "anormaux" sur les chromosomes ?
- Pb9 Comment les quatre groupes sanguins peuvent-ils être portés par un seul gène ?
- 5/ La transmission des informations des parents aux enfants.
- 6/ La transmission des chromosomes de cellule en cellule.
- 1/ Tous semblables, tous différents.
- 2/ La localisation du programme génétique
- 3/ Les chromosomes portent le programme génétique.
- 4/ Les chromosomes portent les gènes
- 5/ La transmission héréditaire des gènes.
- 6/ La transmission du programme génétique de cellule en cellule.
- Exercices bilan sur la génétique.
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Archives
- Evolution des organismes vivants et histoire de la Terre.
- Responsabilité humaine en matière de santé et d’environnement.
-
Immunologie : défense de l’organisme contre les microbes.
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Archives
- 1/ Les microbes nous entourent : une contamination est toujours possible.
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2/ Les microbes nous contaminent, le corps réagit rapidement.
- Exercices d’évaluation des connaissances.
- Pb4 Contre les bactéries, on utilise des antibiotiques, comment choisir le plus efficace ?
- Pb5 On remarque une inflammation lors de l’entrée des microbes dans une plaie. Que se passe-t-il lors de cette première réaction de l’organisme ?
- Pb6 Comment les cellules immunitaires réagissent lors de la réaction inflammatoire ?
- 3/ Avec plus de temps, l’organisme est plus précis pour se défendre.
- 4/ Schéma bilan de la réaction immunitaire.
- 1/ Identifier une attaque de microbe
- 2/ Différents microbes peuvent nous contaminer
- 3/ Les moyens de défense immédiats du corps.
- 4/ Les moyens de défense à long terme
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Archives
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Unité et diversité des êtres humains.
- Programme 2016
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SVT 6ème
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En réponse à :
Pb1 Comment voit-on qu’un animal respire ?
14 septembre 2013 22:01, par stephane cremet
Bonjour,
Il est exact qu’un oxymètre permettra de mettre en évidence l’utilisation du O2 par un animal.
Ici il s’agissait de "voir" l’animal en train de respirer. Alors il faut observer ses mouvements respiratoires.
Ces mouvements peuvent ne pas se "voir" chez certains animaux.
Nous avons utilisé l’oxymètre dans le problème 3.
Merci.
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